Dre Josie-Anne Bertrand, présidente de l’AQNP, fera un mot d’ouverture et lancera officiellement le 13^e Congrès de neuropsychologie clinique de l’association.

Dre Christine Grou, présidente de l’OPQ, fera un mot d’ouverture du 13^e Congrès de neuropsychologie clinique de l’association et s’adressera aux neuropsychologues et étudiants en neuropsychologie présents à cette édition.

Par Dre Christine Grou, psychologue et neuropsychologue (Ph.D.)

À l’heure où la psychologie traverse d’importantes mutations, cette conférence propose une réflexion sur l’avenir de la profession de neuropsychologue. En partant des réalités cliniques actuelles, la conférencière explorera les enjeux liés à la formation, les impacts du projet de loi 67 — qui reconnaît officiellement le diagnostic des psychologues et des neuropsychologues —, ainsi que les promesses et les défis soulevés par l’arrivée de l’intelligence artificielle dans nos pratiques. Une occasion de penser l’évolution de nos rôles actuels et futurs dans un monde en pleine effervescence.

Par Pr Valérie Bourgeois-Guérin, psychologue (Ph.D.)

Accréditation : RA07128-25

Que ce soit suite à l’annonce d’un diagnostic, à l’expérience de transformations ou de pertes significatives, plusieurs situations vécues par les personnes qui consultent en neuropsychologie peuvent engendrer des deuils.

Cette conférence se penchera sur différents types de pertes et de deuils plus susceptibles de survenir dans le contexte de la pratique clinique en neuropsychologie. Plus précisément, nous explorerons des grands modèles théoriques du deuil, divers types de deuil et leurs particularités.

Des pistes d’intervention seront également dégagées et viseront à explorer comment mieux accompagner les personnes faisant face à diverses pertes et deuils dans le cadre d’une pratique en neuropsychologie.

By Dr. Maureen Schmitter-Edgecombe (PhD)

Neuropsychologists are frequently tasked with predicting functional abilities in everyday life, yet current neuropsychological testing methods are often inadequate for addressing these questions. This presentation will examine the strengths and limitations of common clinic-based approaches to the assessment of everyday functioning, including self- and informant-report measures as well as performance-based assessments.

Novel clinic-based measures designed to improve prediction of functional abilities will be covered. Emerging technologies for assessing functional abilities in real-world settings, including wearable and ambient sensors and ecological momentary assessment, will be examined. Recommendations for advancing assessment of everyday functioning and selecting functional assessment measures for clinic and research settings will be discussed.

Un cocktail se tiendra à la suite des conférences de la journée du 2 octobre 2025 afin que notre communauté puisse se retrouver dans un contexte agréable et festif.

Ce sera par ailleurs l’occasion pour les participants de découvrir les présentations des affiches de nos membres étudiants sur un sujet en lien avec la neuropsychologie clinique et ayant une portée clinico-pratique.

Par Dre Stéphanie Léon, psychologue et neuropsychologue (Ph.D.)

Cette présentation vise à partager l’importance croissante de la neuropsychologie médicale pédiatrique dans le cadre des soins interdisciplinaires. Les considérations diagnostiques spécifiques à cette population seront abordées, ainsi que la diversité des types de demandes cliniques observées en milieu hospitalier.

Une attention particulière sera portée à l’organisation des services en neuropsychologie pédiatrique et à la manière dont les avancées récentes en traitements médicaux influencent nos évaluations et interventions.

Enfin, nous discuterons des prochains développements en recherche, qui permettront de mieux comprendre et soutenir les enfants aux prises avec des conditions médicales complexes.

Par Dre Valérie Fraïle, neuropsychologue (Ph.D.)

Les troubles neuropsychologiques peuvent avoir des origines multiples. Cette présentation portera plus particulièrement sur la pratique clinique en neuropsychologie médicale adulte et fera un survol des particularités rencontrées dans des contextes médicaux autres que neurologiques.

Nous explorerons comment divers facteurs peuvent affecter le fonctionnement cérébral et entraîner des dysfonctionnements cognitifs (métaboliques, inflammatoires, infectieux ou toxiques, par exemple). Quelques vignettes cliniques seront présentées.

Nous soulignerons l’importance de prendre en compte ces facteurs possiblement confondants dans l’interprétation des profils cognitifs et lors d’un diagnostic différentiel.

By Dr. Robin Peterson (PhD)

Despite historic conceptions of learning disabilities, current research raises questions about how specific they truly are. Learning disabilities in reading, writing, and math are highly comorbid with one another and with other neurodevelopmental disorders.

This overlap can be explained by shared risk factors including genes, environments, brain changes, and cognitive correlates.

This presentation will focus on identifying shared and unique cognitive predictors of different learning disabilities, as well as clinical implications for assessment, diagnosis, and treatment planning.

⚠️ En présentiel uniquement, inscription nécessaire en plus de l’admission générale

Par Dre Isabelle Denis , psychologue (Psy.D., Ph.D.)

Accréditation : RA07127-25

L’entraînement aux habiletés parentales est une intervention jugée efficace afin d’aider les parents à mieux gérer les difficultés comportementales des enfants, qui se manifestent ou non dans le cadre d’un trouble psychologique.

Elle permet notamment de diminuer les comportements intériorisés et extériorisés des enfants, mais également de diminuer le stress parental. Cette intervention part du principe qu’il y a une association importante entre la qualité de la relation parent-enfant et les difficultés comportementales.

Lors de la formation, il sera question des différentes stratégies reliées à l’entraînement aux habiletés parentales et des applications cliniques concrètes de celles-ci, ainsi que des concepts théoriques et cliniques sous-jacents, afin d’être en mesure de bien les adapter aux besoins des familles.

⚠️ En présentiel uniquement, inscription nécessaire en plus de l’admission générale. Réservé aux membres professionnels.

Par Dr Louis Laplante, neuropsychologue et psychologue (Ph.D.)

Accréditation : RA07131-25

En neuropsychologie, l’acquisition de compétences en évaluation occupe une place davantage prépondérante que celle en intervention. La pratique du testing et de l’évaluation est donc une activité professionnelle en soi dont l’apprentissage requiert l’intégration d’un vaste éventail d’aptitudes.

La supervision clinique sera le véhicule privilégié pour l’intégration appliquée de ce savoir. Néanmoins, plusieurs modèles et méthodes de supervision sont basés sur les concepts et pratiques classiques de la psychothérapie et ne conviennent pas toujours à la supervision d’évaluations. Une supervision doit être adaptée au domaine de compétences spécifiques.

Ainsi, l’atelier de formation propose un état de situation de la supervision d’évaluations au Québec et ailleurs. Divers modèles développementaux, basés sur les compétences et fondés sur les données probantes sont décrits. La personne participante a l’occasion de s’approprier ces modèles de supervision par le biais de vignettes cliniques et d’exercices de réflexion. Les thèmes d’intérêts, les enjeux et les aspects plus spécifiques à la supervision d’évaluations en neuropsychologie sont aussi abordés.