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C’est vrai que les rapports longs permettent au superviseur de vérifier facilement la compréhension et le raisonnement de l’étudiant comme le raisonnement est expliqué par écrit tandis que pour les rapports bref il se fait seulement mentalement.
En fait on pourrait se dire que les rapports brefs changent simplement la façon de superviser. Le superviseur pourrait préférer demander à l’étudiant d’écrire un rapport bref et de lui justifier oralement ses résultats lorsqu’il lui donne un rapport, ça a quand même ses avantages, ça permet plus d’échanges avec le superviseur, et ça reste plus rapide.
Si le superviseur ne demande pas à l’étudiant de lui justifier ses résultats, alors je pense qu’il faudrait qu’il passe à travers les protocoles des tests lorsqu’il corrige le rapport.